Objectiu general

• Capacitar les infermeres per dissenyar, implementar i avaluar intervencions d’educació per a la salut estructurades i centrades en la persona i l’entorn hospitalari.

Objectius específics

• Descriure els principis bàsics i models teòrics de l’educació per a la salut (model PRECEDE-PROCEED i model de les 8 etapes).
• Aplicar tècniques de comunicació centrades en la persona utilitzant la finestra de Johari i altres estratègies relacionals.
• Reconèixer els propis estils de lideratge i desenvolupar eines d’autolideratge aplicables a l’EpS.
• Integrar coneixements i habilitats mitjançant dinàmiques pràctiques (escape room, role play, disseny d’intervencions).
• Dissenyar una proposta pròpia d’intervenció educativa adaptada al context professional.

Fonaments de l’Educació per a la Salut en l’entorn hospitalari: Definició i objectius. Diferències entre informació sanitària, consell i educació per a la salut. Importància de l’EpS com a competència infermera i valor afegit a la qualitat assistencial. Model PRECEDE–PROCEED: etapes, aplicabilitat i exemples en entorns hospitalaris. Model de les 8 etapes de l’EpS: anàlisi de necessitats, planificació, execució i avaluació. Identificació de barreres i facilitadors per implementar l’EpS a l’hospital. Bones pràctiques i experiències reeixides d’EpS a l’hospital.

Comunicació centrada en la persona aplicada a l’EpS Principis de la comunicació centrada en la persona: empatia, escolta activa i validació emocional. Finestra de Johari: autoconeixement i percepció externa. Estratègies per establir una relació terapèutica de confiança. Adaptació del llenguatge a diferents perfils i nivells de comprensió. Gestió de situacions difícils: resistència, manca d’interès, conflictes. Incorporació de la perspectiva de gènere i la diversitat cultural en la comunicació.

Autolideratge i lideratge aplicat a l’EpS Conceptes clau d’autolideratge en l’àmbit infermer. Models d’estils de lideratge i la seva relació amb la pràctica educativa. Estratègies per motivar-se i mantenir la implicació professional. Gestió del temps i organització de la tasca educativa en contextos amb alta càrrega assistencial. Aplicació del lideratge situacional a l’educació de la persona atesa i la família.

Marta Llobet Ribas, infermera.

Es sol·licitarà l’acreditació al Consell Català de la Formació Continuada de les Professions Sanitàries